الملخ

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى مهاراتاللغةالمنطوقةلدىاألطفالالمضطربينلغويًافيمرحلةماقبلالمدرسة،والكشف

عن أبرز جوانب القوة والضعف في مهارات االستماع والفهم اللغوي، والنطق والتعبير الشفهي، والثروة اللغوية، والتواصل اللفظي

االجتماعي، إلى جانب التعرف على دور رياض األطفال في تنمية هذه المهارات. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي،

وتكونت عينة الدراسة من )35)معلمةمنمعلماترياضاألطفال،وُطبقتعليهناستبانةأعدتلقياسمهاراتاللغةالمنطوقةلدى

األطفالالمضطربينلغويًا،وتضمنتخمسةمحاوررئيسة،هي:االستماعوالفهماللغوي،والنطقوالتعبير الشفهي، والثروة اللغوية،

والتواصلاللفظياالجتماعي،ودورالروضةفيتنميةاللغةالمنطوقة.وأظهرتالنتائجتفاوتًاواضًحافيمستوىالمهاراتاللغوية

لدىاألطفال؛فقدظهرتبعضالمهاراتبمستوىأفضلنسبيًا،مثلاالستجابةللتعليماتاللفظيةالبسيطة،ومتابعةالقصص

المسموعة، وتسمية األشياء الموجودة في البيئة المحيطة، في حين برزت جوانب ضعف في وضوح النطق، واستخدام المفردات

المناسبة للعمر، واستخدام الضمائر، والتمييز بين األصوات. كما أظهرت النتائج أن التواصل اللفظي االجتماعي يمثل أحد أبرز

جوانب الضعف، خاصة في المبادرة بالحديث، والتواصل البصري، والتفاعل اللفظي مع األقران. وفي المقابل، كشفت النتائج عن

دور إيجابي نسبي للروضة، خاصة في استخدام القصص وتشجيع الحوار واألنشطة اللغوية. وأوصت الدراسة بتفعيل الكشف المبكر،

وتدريب المعلمات، وتوفير البرامج اللغوية المتخصصة، وتعزيز التعاون بين الروضة واألسرة، ومراعاة الفروق الفردية بين األطفال .

الكلمات المفتاحية:اللغة المنطوقة، االضطرابات اللغوية، األطفال، مرحلة ما قبل المدرسة، رياض األطفال، معلمات رياض األطفال.

هدفت الدراسة الي التعرف المعوقات التي تعوق دمج أطفال التوحد بمرحلة رياض الأطفال من وجهة نظر معلمات روضة طيور السلام بغريان،  مع وضع تصور مقترح  لدور الممارس العام للتغلب علي معوقات دمج أطفال التوحد بمؤسسات رياض الاطفال ، وتأتي أهمية الدراسة في أن دمج أطفال التوحد بمؤسسات رياض الاطفال يشكل مشكلة يعاني منها المربيون، وتؤثر علي النسق الاسري ، فدراسة هذه المشكلة من الممكن أن تضيف شيئاً ما وإن بسيطاً للبحث العلمي في هذا الجانب ، مع إبرار الدور الفعال للمارس العام في التعامل مع معوقات دمج أطفال التوحد ، والحد من آثارها السلبية، واعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي،  وتمثل مجتمع الدراسة في جميع معلمات روضة طيور السلام بغريان للعام الدراسي 2024- 2025 م والبالغ عددهم (62)، معلمة.، وتم سحب عينة قصديه من المجتمع الأصلي للدراسة بنسبة 30% ، وبلغ قوامها (20) مفردة وتوصلت الدراسة الي ان   معوقات دمج أطفال التوحد التي ترجع إلى البيئة الاجتماعية في المرتبة الاولي ، تليها المعوقات التي ترجع للإعداد الاكاديمي للمعلة ، توصلت نتائج الدراسة الي وجود علاقة ارتباطية بين معوقات دمج أطفال التوحد التي ترجع للإعداد الاكاديمي للمعلة وبين التخصص العلمي – وسنوات الخبرة . والحصول علي الدورات التدريبية ، و الموضوعات التي شملتها الدورة

الكلمات المفتاحية :

المعوقات - الدمج – رياض الأطفال - التوحد – الممارس العام 

الملخص:

تهدف هذه الدراسة إلي التعرف علي دور ( القصة الحركية ) في تنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل الدراسة ، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي و الاستعانة بأداة الاستبيان لجمع البيانات نظر لملائمتها لطبيعة الدراسة من حيث أهدافها ومنهجيتها ، وتكونت عينة الدراسة من (31)

معلمة من معلمات الرياض ، حيث تم أخذ العينة بطريقة عشوائية وركزت الدراسة على القصة الحركية في تنمية المهارات اللغوية كما كشفت الدراسة على بعض الصعوبات التي تواجه المعلمات مثل قلة الإمكانيات والدورات التدريبية .

أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمات على استخدام القصة الحركية في الأنشطة اليومية لها أثر إيجابي في تطوير لغة الطفل .

تهدف الدراسة إلى التعرف على: مدى وجود مساحات وقاعات مخصصة ومناسبة تكفي لممارسة اللعب، ومدى وجود وتنوع أدوات والتجهيزات الالعاب المناسبة لتنفيذ أنشطة اللعب، ومدى توفر العاب الخاصة بالطفل في رياض الأطفال بمنطقة غريان طبق للتصنيف العالمي الحديث، ومعرفة أكثر الأساليب التي تستخدمها المعلمات لتنفيذ أنشطة اللعب في الروضة، تم إستخدام المنهج الوصفي التحليلي كمنهج للدراسة، مجتمع الدراسة تكون من (292) معلمة موزعين على عدد(10) رياض أطفال (حكومية) التابعة لمراقبة تعليم غريان، وبلغت عينة الدراسة (95) معلمة رياض أطفال تم إختيارهم بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة، تم إستخدام إستبانة من إعداد الباحثون كأداة للدراسة بعد إجراء المعاملات السيكومترية عليها، أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: عدم وجود مساحات وقاعات ومخصصة ومناسبة تكفي لممارسة اللعب في رياض الأطفال، عدم وجود تنوع في الأدوات والتجهيزات الخاصة بأنشطة اللعب في رياض الأطفال، يوجد بعض الاختلاف في نوع الألعاب الممارسة طبقاً لنوع جنس أطفال الروضة، يوجد تنوع إلى حد ما في الأساليب التي تستخدمها معلمات الروضة في تنفيذ أنشطة اللعب بالروضة.

الكلمات المفتاحية: رياض الأطفال، مستوى توظيف اللعب، معلمات الروضة، العملية التربوية والتعليمية، طفل الروضة. 

هدفت الدراسة الي التعرف على جـــودة الحياة بالمجتمع الريفي في المجال الاجتماعي، والاقتصادي، والصحي، والنفسي، من نظر وجهة نظر سكان بلدية نسمة، وهل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في جودة الحياة وأبعادها في المجتمع الريفي تبعاً لمتغيرات (النوع، عدد أفراد الأسرة، المؤهل العلمي، مستوى الدخل) ؟، وهي دراسة وصفية، اعتمد الباحثان في هذه الدراسة على منهج المسح الاجتماعي، بأسلوب العينة العشوائية، وتحدد المجال المكاني لهذه الدراسة في بلدية نسمة، وتكون المجال البشري من أرباب الأسر بقرية نسمة والبالغ عددهم (1368) رب أســـرة ، ولقد اعتمد الباحثان أسلوب العينة العشوائية بنسبة (10%) من العينة المستهدفة، حيث ثم سحب عينة قوامها (136) مفردة، وقد توصلت الدراسة الي عدة نتائج لعل أهمها:

جودة الحياة في المجال الاجتماعي (أحظى بتقدير واحترام جميع أفراد القرية " تليها عبارة" أحرص على تهنئة أهالي القرية في المناسبات العامة "، تليها عبارة" أحب أن أجلس مع أفراد أسرتي للاستماع لمشاكلهم "،  "اما جودة الحياة  في المجال الاقتصادي (" أجد ما أحتاجه بالمحلات التجارية بالقرية، تليها عبارة " لا أستطيع أن اشتري كل متطلباتي لارتفاع الأسعار " ، تليها عبارة " لا أستطيع أن أجامل أصدقائي وأقاربي في المناسبات الاجتماعية لقلة دخلي" بالمرتبة الثالثة ، تليها عبارة " منزلي مناسب لوضعي الاجتماعي والاقتصادي " أما جـــودة الحياة في المجال الصحي:" توجد سيارة أسعاف بمستشفى القرية “، تليها عبارة " تتوفر بالقرية مياه نظيفة وصالحة للاستعمال البشري "، تليها عبارة "، أما جـــودة الحياة المجال النفسي:" أشعر بالفخر والاعتزاز بقريتي " تليها عبارة “أتكيف بسرعة مع الظروف والمشكلات التي تواجهني ، تليها عبارة " أشعر بالقلق والخوف على مستقبل أولادي، تليها عبارة “لا أستطيع النــوم هادئاً من كثرة التفكير في مشاكلي ومشاكل أسرتي

وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات جودة الحياة بالمجتمع الريفي تبعا لمتغير أفراد الأسرة، ومتغير المؤهل العلمي، ومتغير الدخل

تهدف الدراسة إلى التعرف على أهم الضغوط الأكاديمية، وكذلك التعرف على مستوى حدتها لدى طلاب الدراسات العليا بكليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة أثناء مرحلة دراسة المقررات الدراسية، تم إستخدام المنهج الوصفي المسحي لمناسبته لطبيعة الدراسة، وأجريت الدراسة الاساسية على عينة قوامها(80) طالب وطالبة من طلاب الدراسات العليا أثناء مرحلة المواد الدراسية بكليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة بالجامعات والأكاديمية الليبية خلال فصل الربيع من العام الجامعي2022ـ2023م، لجمع بيانات الدراسة تم استخدام مقياس الضغوط الأكاديمية لطلاب الدراسات العليا (من إعداد الباحث) بعد إجراء جميع المعاملات العلمية عليه، وأسفرت اهم نتائج الدراسة الى/ يجد طلاب الدراسات العليا صعوبة في:1- التعرف على الأماكن الخاصة بمصادر المعرفة والمكتبات المتخصصة، 2- الحصول على المراجع العلمية، 3- عند البحث على المراجع بالمكتبات نظراً لعدم وجود فهرسه بها،4- تحديد أولوياتهم في الاستفادة من الوقت - المكتبات لا تقدم مستوى جيد من خدمات التصوير والطباعة - الأساتذة يأتون بأسئلة صعبة في الامتحانات تفوق مستوى قدراتي - لا يخصص الطلاب الوقت الكافي لمتابعة التطور العلمي في مجال التخصص - الطلاب ليست لديهم القدرة على تنمية إمكانياتي في أستخدام الوسائل والتقنيات التعليمية، أقل الضغوط الأكاديمية في مستوى الحدة هي: الميل للاستسلام أذا واجهتني أمور صعبة وهي الضغوط الاكاديمية المرتبطة بالشعور بالفشل والإحباط، بنسبة مئوية (25.7%)، وبلغت أعلى مستوى في حدة الضغوط الأكاديمية هي: صعوبة التعرف على الأماكن الخاصة بمصادر المعرفة والمكتبات المتخصصة، بنسبة مئوية (66.9%).

 تهدف الدراسة إلى التعرف على اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة الجفارة نحو استخدام التعليم الالكتروني في العملية التعليمية، وما مدى تأثير كلاً من متغيري: سنوات الخبرة، والدورات والبرامج التدريبية في مجال الوسائل والتقنيات التعليمية على تلك الاتجاهات، تم إستخدام المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة الدراسة، وأجريت الدراسة الاساسية على عينة قوامها(20) عضو هيئة تدريس من كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة الجفارة خلال العام الجامعي2022ـ2023م، لجمع بيانات الدراسة تم استخدام استبانة بالخصوص (من إعداد الباحثون) بعد إجراء جميع المعاملات العلمية عليها، وأسفرت اهم نتائج الدراسة الى: * درجة أهمية إتجاهات أعضاء هيئة التدريس عينة الدراسة نحو إستخدام التعليم الإلكتروني في العملية التعليمية تراوحت مابين (مرتفعة ـ متوسطة ـ منخفضة)، والدرجة العامة لاتجاهات كانت في المستوى (المتوسط)، * ترتيب إتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو إستخدام التعليم الإلكتروني في العملية التعليمية ترتيباً تنازلياً جاءت كالتالي:1ـ يزيد استخدامي التعليم الالكتروني من دافعيتي نحو التدريس، 2ـ استخدامي التعليم الالكتروني يجعل بيئة التعليم أكثر مواكبة للتطور التقني، 3ـ استخدام التعليم الالكتروني يجعل الربط بين المفاهيم العلمية بطريقة منطقية، استخدامي للتعليم الالكتروني يجعل البيئة التعليمية أكثر متعة واثارة، خبرات التعليم لدي الطالب تزداد باستخدامه التعليم الالكتروني. * كما أكدت النتائج على عدم وجود فروق ذات دلالة معنوية في اتجاهات أعضاء نحو استخدام التعليم الالكتروني في العملية التعليمية تعزى كلاً من متغيري: سنوات الخبرة، والدورات والبرامج التدريبية في مجال الوسائل والتقنيات التعليمية على تلك الاتجاهات في العملية التعليمية.

يهدف البحث إلى التعرف على أهم الضغوط النفسية، وعلى درجة حدتها لدى طلاب كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة ، تم إستخدام المنهج الوصفي المسحي لمناسبته لطبيعة الدراسة، وأجريت الدراسة الاساسية على عينة قوامها(98) طالباً وطالبة من طلاب كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة بجامعات (طرابلس، الجفارة، الزاوية خلال فصل الربيع من العام الجامعي2021ـ2022م، لجمع بيانات الدراسة تم استخدام مقياس الضغوط النفسية لطلاب كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة (من إعداد الباحث) بعد إجراء جميع المعاملات العلمية عليه، وأسفرت اهم نتائج البحث الى:ـ أهم الضغوط لدى الطلاب هي :غلاء المعيشة، تدني المستوى المعيشي للأسرة، كثرة الديون، قلة المصروف الممنوح من رب الاسرة ـ الفشل في علاقة عاطفية، عدم القدرة على كسب صداقة لفترة طويلة، الضجر من تدخل الاخرين في خصوصيات الطالب ـ تحمل الاسرة الطالب مسئوليات أكثر من طاقاته، وفاة السند والقدوة ، تقييد الاسرة لتصرفات الطالبة وعدم الثقة في سلوكياتها ـ عدم القدرة على ترك التدخين، قلة فرص العمل ـ تمييز الأساتذة في معاملة الطلبة، كثرة المقررات الدراسية، الرسوب المتكرر في بعض المقررات لتشدد الأستاذ المبالغ فيه، توقف الدراسة المتكرر بسبب الاعتصامات وخلل الحالة الأمنية العامة للبلاد.

* تراوح درجة حدة الضغوط النفسية لدى طلاب كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة مابين المتوسط والمرتفع في محاور (ضغوط مرتبطة بالحياة الجامعية، ضغوط مرتبطة بأسرة الطالب، ضغوط مرتبطة بالجانب الاقتصادي)، فيما كانت أقل من المتوسط في محاور (ضغوط مرتبطة بالحياة الجامعية، ضغوط مرتبطة بالحياة الاجتماعية).

* جميع الضغوط النفسية لدى طلاب كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة عينة البحث أقل من المستوى المرتفع جداً.

* وجود فروق ذات دلالة إحصائياً بين الذكور والاناث في محاور الضغوط النفسية ولصالح الذكور وهي (ضغوط مرتبطة بالجانب الاقتصادي، ضغوط مرتبطة بالحياة الاجتماعية، ضغوط مرتبطة بظروف الحياة العامة، ضغوط مرتبطة بالحياة الجامعية).

*  وجود فروق ذات دلالة إحصائياً بين الذكور والاناث في محاور الضغوط النفسية ولصالح الاناث وهي (ضغوط مرتبطة بأسرة الطالب)، وهذا يعني أن الطلاب الذكور يعانوا من ضغط نفسي أكبر من الإناث.

* وجود فروق ذات دلالة إحصائياً بين مرتفعي ومنخفضي التحصيل الدراسي في محاور الضغوط النفسية بالترتيب التالي: (ضغوط مرتبطة بالجانب الاقتصادي، ضغوط مرتبطة بأسرة الطالب، ضغوط مرتبطة بظروف الحياة العامة، ضغوط مرتبطة بالحياة الاجتماعية) ولصالح مرتفعي التحصيل الدراسي.

* عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى مرتفعي ومنخفضي التحصيل الدراسي أفراد العينة الأساسية في محور (ضغوط مرتبطة بالحياة الجامعية).

  يهدف البحث إلى التعرف على أثر الدراسة التخصصية بكليات التربية البدنية وعلوم الرياضة على بعض السمات الشخصية للطلاب، وكذلك التعرف على السمات الشخصية المميزة لطلاب كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة.

   استخدم الباحثون المنهج الوصفي المسحي، وأجريت الدراسة الاساسية على عينة قوامها(125) طالباً من طلبة كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة بجامعات (الجفارة، غريان، الزاوية، المرقب، طرابلس) بواقع (25) طالب من كل كلية، تم تطبيق الدراسة الاستطلاعية على (25) طالباً يمثلون الكليات بواقع (5) طلاب عن كل كلية. تم استخدام مقياس السمات الشخصية (لفرايبورج) ترجمة (محمد حسن علاوي) بعد تقنينه على العينة الاستطلاعية في البيئة المحلية. وأسفرت اهم نتائج البحث عن أن كل سنة دراسية تتسم بسمات شخصية تختلف نسبياً عن السنة الدراسية الأخرى حيث أكسبت الدراسة التخصصية بكليات التربية البدنية وعلوم الرياضة الطلاب بالسنوات الدراسية المتقدمة سمة السيطرة والضبط والهدوء والاجتماعية. كم جاء في اهم النتائج ان طلاب السنوات الأولى والثانية يتميزون بعدم السيطرة والعصيبة والعدوانية والاكتئابية أكثر من السنوات الدراسية الثالثة والرابعة. 

ترجع مشكلة الدراسة الراهنة إلى شعــور الباحث بأهمية تنمية المهارات الحركية والاجتماعية لدى الأطفال ذوي التخلف العقلي البسيط ، حيث لاحظ الباحث من خلال زياراته المتتالية لفصول وحدة الاندماج بمدينة غريان إنخفاظ مستوي المهارات الحركية ، والإجتماعية بين فئة من الأطفال ذوي التخلف العقلي البسيط ، وهي مهارات يحتاجها الفرد لكي يتواصل بفاعلية مع المحيطين به من الأخرين لذا هدفت الدراسة الي التعرف على مدى أثر برنامج التدخل المبكر ( البورتاج ) فى تنمية المهارات الحركية والاجتماعية للأطفال التخلف العقلي البسيط ، وتكمن أهميتها محاولة نشر برنامج البورتاج بين المؤسسات التي تهتم برعاية الاطفال ذوي التخلف العقلي البسيط ، وكذلك بين اسرهم على اساس علمي سليم ، ويأمل الباحث في أن تساهم نتائج هذه الدراسة فى مساعدة القائمين على رعاية هذه الفئة على التعرف على اهمية التدخل المبكر بأستخدام قائمة البورتاج الارتقائية ، وقد اعتمد الباحث على المنهج التجريبي ، حيث قام بتصميم المجموعة الواحدة ، وقياس قبلي وبعدي ، وذلك على عينة من الأطفال عددهم (9 ) أطفال ، لمعرفة مدي فاعلية برنامج البورتاج في تنمية المهارات الحركية والاجتماعية لدي اطفال ذوي التخلف العقلي البسيط القابلين للتعلم في مرحلة ما قبل المدرسة ،  وتكون مجتمع الدراسة في جميع أطفال التخلف العقلي البسيط بوحدة الاندماج غريان والبالغ عددهم(14 ) ، وتم سحب عينة قصديه من المجتمع الأصلي للدراسة ، وبلغ قوامها (9) مفردات وفق لشروط حددها الباحث مسبقاً ، وتوصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج لعل أهمها وجود  فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (=0.05α) بين متوسطي درجات اختبار قائمة الشطب في القياس القبلي والقياس البعدي للتدخل المبكر باستخدام قائمة البورتاج الارتقائية في تنمية المهارات الحركية لدى أطفال عينة الدراسة لصالح القياس البعدي ، وجود أثر ذو دلالة إحصائية  للمتغيرات الديموغرافية المتمثلة في (العمر الزمني ، والمستوى التعليمي للأب والمستوى التعليمي للأم ) للتدخل المبكر باستخدام قائمة البورتاج الارتقائية في تنمية المهارات الحركية لدي أطفال ذوي التخلف العقلي البسيط القابلين للتعلم في مرحلة ما قبل المدرسة ،توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (=0.05α) بين متوسطي درجات اختبار قائمة الشطب في القياس القبلي والقياس البعدي للتدخل المبكر باستخدام قائمة البورتاج الارتقائية في تنمية المهارات الاجتماعية لدى أطفال عينة الدراسة لصالح القياس البعدي .